Samarbejde – Hemmelige figurer og nysgerrige spørgsmål

Forslag til introduktion

Vi skaber en motiverende rammesætning for børnene.

Vi kan fx sige: ”Måske lærer vi noget nyt om hinanden i dag, såsom hvordan vi stiller spørgsmål og giver svar. I dag bygger vi nemlig hemmelige figurer med to regler:

1. Vi bygger hver især en hemmelig figur med 10-15 klodser. Den behøver ikke ligne noget.
2. Vores figur skal hele tiden være skjult for de andre.

Vi har to roller, som vi skiftes til at have: Figurejer og Copycat. Copycatsene samarbejder om at lave en kopi af Figurejerens hemmelige figur. Deres eneste information er de spørgsmål, som de stiller til Figurejeren, og Figurejeren svarer det bedste, de kan. Copycatsene må gerne snakke sammen og lave en fælles plan.”

Tid

Legeaktiviteten kan tilpasses rammen af én lektion og varieres alt efter den tid, der er til rådighed, og børnenes dagsform.

Materialer

Vi kan bruge små legosæt, som vi kender i forvejen, eller træklodser, plus-plus, magnetklodser, papir eller noget helt andet. Det vigtigste er, at der er mange af alle slags klodser, så alle figurerne kan kopieres. Derudover skal vi have en slags afskærmning til hvert barn.

Undervejs i legesessionen støder børnene på udfordringer og succeser, hvor vi kan stoppe op og hjælpe med at få øje på det, der er svært, eller det, der går godt. Det kan vi gøre på flere måder:

Refleksionsrutiner

Når vi får mulighed for at reflektere sammen med børnene over hvilke udfordringer eller opdagelser, der opstår undervejs, kan vi bruge en eller flere refleksionsrutiner. Det kan fx være en læringsfigur med en social strategi, som vi øver os på, en emoji, der beskriver den følelse, vi har lige nu, eller en rating af, hvor godt vi synes, det går med at bygge. På den måde kan en refleksionsrutine hjælpe med at vise og sætte ord på de oplevelser, som børnene får undervejs i legesessionen.

Faciliterende spørgsmål

Vi kan stille faciliterende spørgsmål undervejs til børnene, som de naturligt dukker op i byggeprocessen. På den måde faciliterer vi legesessionen, så vi fortsætte legen og samtidig lære noget af den. Fx:

• Jeg kan se, at I er gået i stå med at bygge. Gad vide, hvordan vi kan fortsætte?
• Hov, I er vidst stødt på en udfordring. Skal vi prøve at løse den sammen?
• Prøv at lægge mærke til, hvad I gør lige nu. Er det mon en samarbejdsstrategi?

Afslutningsvist i legesessionen giver vi en Show and Tell af vores byggeri, så vi får mulighed for at dele vores erfaringer, refleksioner og følelser om byggeprocessen.

Først fortæller vi om vores modeller og processen med at bygge dem. Vi kan undervejs i fortællingen bruge refleksionsrutiner og reflekterende spørgsmål til at understøtte de opdagelser, der er blevet gjort. Fx:

• Hvad gik godt?
• Hvad var svært?
• Er der noget, I vil gøre anderledes næste gang, vi skal bygge skjulte figurer?